高級(jí)拼圖非常適合作為拼圖入門(mén)，高級(jí)概念有助于邏輯思維的形成。根據(jù)自己孩子進(jìn)行個(gè)體的差異具有遞增難度；在拼圖定制入門(mén)時(shí)期，可以從孩子喜歡的主題入手，提高參與度。20塊以內(nèi)的拼圖不等于反復(fù)拼了幾次就進(jìn)階成功。因?yàn)閴K數(shù)少，寶寶很可能是根據(jù)記憶拼接的，還沒(méi)有形成真正的拼圖思維。

如果你的孩子發(fā)展已經(jīng)對(duì)某一拼圖進(jìn)行某一階段的拼圖順手拈來(lái)，不妨可以給他自己試一試其余產(chǎn)品品牌的同一階段或塊兒數(shù)的拼圖。不同品牌的相同塊兒數(shù)的拼圖難易水平程度是不同的，而每一種拼圖又有它自己的線索和規(guī)律，需要孩子通過(guò)多角度研究觀察與思考。只要孩子不丟失拼圖的樂(lè)趣，可以反復(fù)拼同一副拼圖。家長(zhǎng)們還可以給孩子設(shè)置個(gè)時(shí)間小目標(biāo)，嘗試打破自己最好的記錄。在這個(gè)過(guò)程中，打造自己記憶和組合的思維模式。

家長(zhǎng)往往覺(jué)得前幾個(gè)階段的拼圖太簡(jiǎn)單，不會(huì)停留在這個(gè)階段。這恰好是孩子創(chuàng)造拼圖思維的第一步。我們應(yīng)該從拼圖開(kāi)始培養(yǎng)孩子的自信心，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，他們形成了自己的思維模式，獲得了成就感和自信心。這個(gè)發(fā)展階段，可能還會(huì)遇到這樣一個(gè)情況，就是孩子的拼圖進(jìn)階在某一個(gè)階段停滯不前。這很有可能主要是因?yàn)殡S著拼圖數(shù)量的增加，孩子們無(wú)法可以通過(guò)學(xué)習(xí)記憶來(lái)完成時(shí)間較多塊兒數(shù)的拼圖，而拼圖的邏輯設(shè)計(jì)思維又因?yàn)檫M(jìn)階速度太快而沒(méi)有建立完整形成。

一個(gè)拼圖建議反復(fù)完成，并掌握思維方式，而不是簡(jiǎn)單的記憶；拼圖塊兒數(shù)不是衡量拼圖難度的唯一標(biāo)準(zhǔn)，具體實(shí)際情況進(jìn)行具體問(wèn)題分析；這對(duì)于喜歡拼圖的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。一個(gè)好的拼圖就像一本圖畫(huà)書(shū)，甚至比圖畫(huà)書(shū)還要漂亮，你可以在許多生動(dòng)的拼圖中找到豐富的細(xì)節(jié)。你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，豐富的細(xì)節(jié)越多，差別越明顯，越有規(guī)律，越簡(jiǎn)單，就越有可能引起孩子的好奇心。